Si sono a Potenza. Ripartiamo dai fondamentali che appena apro bocca, tipo a scuola, le colleghe o anche i bidelli: “Ma lei non è di qua”. Ecco vai sempre a spiegare la storia della calabro-lucana…vedo di imparare qualche parola e modo di dire per confondermi meglio fra la folla.
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Corso CCK08 – Connectivism and Connective Knowledge
Come Antonio Fini e molti altri, mi ricordo ora che sono iscritta al Corso Connectivism and Connective Knowledge: una comunità italiana? – perchè mi sono iscritta al corso gratuito ma senza certificazione finale(se la vuoi invece si paga una fee di iscrizione) CCK08, “Connectivism and Connective Knowledge”, organizzato dai grandi George Siemens e da Stephen Downes (Canada).
E’ un corso online della durata di 12 settimane che comincerà dall’8 settembre e durerà fino al 29 novembre. Il post mi serve oltre che per presentarvi l’iniziativa, per ricordarmi che dopo questi giorni di ferie, oltre alla nuova sede di lavoro, la ripresa del blog e della mia vita digitale, la ripresa della mia vita in un’unica sede, ecc. ho anche questo impegno da svolgere da brava allieva.
Comincio con appuntarmi anche il programma del corso e ad organizzarmi in merito:
* Week 1: What is Connectivism?
* Week 2: Rethinking epistemology: Connective knowledge
* Week 3: Properties of Networks
* Week 4: History of networked learning
* Week 5: Connectives and Collectives: Distinctions between networks and groups
* Week 6: Complexity, Chaos and Research
* Week 7: Instructional design and connectivism
* Week 8: Power, control, validity, and authority in distributed environments
* Week 9: What becomes of the teacher? New roles for educators
* Week 10: Openness: social change and future directions
* Week 11: Systemic change: How do institutions respond?
* Week 12: The Future of Connectivism
Exitreality: 3D come nuova dimensione dell’agire insieme online
Avendo un po’ di tempo in più ora che è estate voglio seguire i consigli del Maestro e dedicarmi alla terza dimensione online che come dice giustamente lui (a riguardo di Second Life e non solo) è:
Creare uno spazio dell’agire insieme, con una grammatica tutta nuova e linguaggi espressivi tutti nuovi. E’ il passaggio dall’ipertestualità (una nuova dimensione del testo) all’iperabilità (una nuova dimensione dell’azione).
Da lui apprendo di Exitreality e curiosa come sono vado a provare.
Essenzialmente serve per convertire le tue pagine in 3D, dando la possibilità di fare la conversione di un URL, di Flickr, Youtube e altro, come vedete nell’immagine.
Quindi mutare l’idea di spazio e di conversazione interazione che è molto diversa dal 2D, regno di testo, ipertesto e multimedia, come siamo abituati sul web.
Exitreality permette di personalizzare le pagine 3D create, di condividerle con gli amici, di esplorare altre pagine e mondi 3D e di chattare anche in 3D.
Non sono riuscita a visualizzare il mio blog, sta ancora elaborando. Il 3D non mi vuole bene ancora, perchè ci dedico poca attenzione. Prometto di cambiare. Ieri sera mi son fatta da allieva disciplinata la prima lezione del corso estivo per avatar niubbi su Second Life.
Un paio di immagini di Exitreality le trovate comunque da GG.
Un corso per uomini: DIVENTARE INTELLIGENTE QUANTO UNA DONNA
Tema del corso:
DIVENTARE INTELLIGENTE QUANTO UNA DONNA
Obbiettivo pedagogico:
Corso di formazione che permette agli uomini di sviluppare quella parte del cervello della quale ignorano l’esistenza.
Programma:
4 moduli di cui uno obbligatorio.
********* Modulo 1: corso obbligatorio *********
1. imparare a vivere senza la mamma (2000 ore)
2. la mia donna NON è mia mamma (350 ore)
3. capire che il calcio non è altro che uno sport (500 ore)
********* Modulo 2 : vita a due *********
1. avere bambini senza diventare geloso (50 ore)
2. vincere la sindrome del telecomando (550 ore)
3. non faccio pipì fuori dal water (100 ore), esercizi pratici con video
4. comprendere che le scarpe non camminano mai da sole fino alla scarpiera (800 ore)
5. come arrivare fino al cesto dei panni sporchi senza perdersi(500ore)
6. come sopravvivere ad un raffreddore senza agonizzare (non si impara mai del tutto)
********* Modulo 3 : tempo libero *********
1. stirare in due tappe (una camicia in meno di due ore: esercizi pratici)
2. digerire senza ruttare mentre lavo i piatti (esercizi pratici)
********* Modulo 4 : Corso di cucina *********
Livello 1 (principianti): gli elettrodomestici:
* ON acceso
* OFF spento
Livello 2 (avanzato): i miei primi Quattro Salti in Padella Findus senza bruciare la padella.
Esercizi pratici: far bollire l’acqua prima di aggiungere gli spaghetti
(credits photo MissSmile)
TEMI DI APPROFONDIMENTO
A causa della complessità e difficoltà di comprensione dei temi, ai seminari saranno ammessi un massimo di 8 iscritti.
TEMA 1:
‘Il ferro da stiro: dalla lavatrice all’armadio, questo processo misterioso’.
TEMA 2:
‘I rischi di riempire il portacubetti di ghiaccio’ (dimostrazione con supporto di diapositive).
TEMA 3:
‘Tu e l’elettricità: vantaggi economici del contattare un tecnico competente per le riparazioni’.
TEMA 4:
‘Ultima scoperta scientifica: cucinare e buttare la spazzatura NON provoca né impotenza né tetraplegia’ (pratica in laboratorio).
TEMA 5:
‘Perché non è reato regalarle fiori anche se sei già sposato (con lei)’.
TEMA 6:
‘Il rullo di carta igienica: la carta igienica nasce nel portarullo?’(Esposizioni sul tema della generazione spontanea).
TEMA 7:
‘Come abbassare la tavoletta del bagno passo a passo’ (in videoconferenza con l’università di Harvard).
TEMA 8:
‘Stasera ho mal di testa: guida alla comprensione del linguaggio e delle motivazioni femminili…’ (con simulazioni in realtà virtuale).
TEMA 9:
‘Gli uomini che guidano, quando si perdono, possono chiedere informazioni ai passanti senza il rischio di sembrare o diventare impotenti?’ (Testimonianze).
TEMA 10:
‘I detersivi: dosi, consumi, applicazioni pratiche per evitare danni irreparabili alla casa’.
TEMA 11:
‘La lavatrice: una sconosciuta in casa’.
TEMA 12:
‘Differenze fondamentali tra il cesto della biancheria sporca e il suolo’ (esercizi in laboratori di musicoterapia).
TEMA 13:
‘L’uomo sul sedile del passeggero: è geneticamente possibile non parlare o agitarsi convulsamente mentre lei parcheggia?’ (testimonianze).
TEMA 14:
‘La tazza della colazione: lievita da sé fino al lavandino?’ (Esercizi diretti da David Copperfield)
TEMA 15:
‘Comunicazione extrasensoriale: Esercizi mentali in modo che quando gli si dice che qualcosa è nel cassetto dell’armadio non domandi: in quale cassetto e di quale armadio?’ (esercizi in coppia).
Catepol, cazzeggiando, Family, Humour, Noia, odi et amo, parolando, Riflessioni, social
amore, casa, cazzeggiando, cazzeggio, coppia, coppie, corso, Humour
PuntoEdu Indire: Formazione online Neoassunti 2008 (parte terza)
(APPUNTI PERSONALI E GUIDA ALL’USO DELL’AMBIENTE PUNTOEDU INDIRE -FORMAZIONE NEOASSUNTI 2008 A CURA DI CATERINA POLICARO)
Anitel (a cura di Valeria Zangari e Valerio Pedrelli) pubblica una utilissima e completa guida ai corsi di formazione – incontri in presenza e online per i Corsi Neoassunti PuntoEdu 2008 (LEGGI qui in formato Flash oppure SCARICA direttamente la presentazione.
Ho caricato le slides su slideshare in modo da poterle visionare anche qui direttamente.
La formazione in servizio per i docenti neoassunti nell’anno scolastico 2007/08 con contratto a tempo indeterminato, valido per l’anno di prova si basa su un Modello di formazione blended che prevede: attività on line e attività in presenza coordinate da un e-tutor.
Il percorso formativo è basato sulla ricerca-azione con continui rinvii all’attività di servizio, al fine di consentire al docente in formazione di acquisire strumenti e metodi per autovalutarsi, aggiornarsi e misurarsi con i bisogni degli alunni e del territorio, in uno stile di insegnamento progressivamente incentrato sulla personalizzazione dei percorsi formativi.
L’offerta formativa presentata si articola in 10 aree tematiche:
AUTONOMIA SCOLASTICA
Panoramica normativa aggiornata sull’autonomia scolastica e disamina degli strumenti di supporto, quali la progettazione formativa, la flessibilità organizzativa, la didattica laboratoriale.
INDICAZIONI PER IL CURRICOLO
Una panoramica sulla normativa vigente e sul dibattito nazionale in corso
VALUTAZIONE
Strumenti e metodi per valutare il percorso formativo degli studenti, indirizzarli ed orientarli al mondo del lavoro ed essere in grado di formulare un’autovalutazione del proprio approccio didattico.
CONTESTI DI VITA E RELAZIONI
Analisi della condizione giovanile nella scuola e nella società e delle modalità di collaborazione tra famiglia e territorio al fine di creare e valorizzare nuovi percorsi di apprendimento. Si individueranno, inoltre, gli strumenti di mediazione dei conflitti tra i vari attori dell’istituzione scolastica: dirigenti, docenti e studenti.
TECNOLOGIA E DIDATTICA
Descrizione delle potenzialità delle TIC applicate alla didattica, analisi degli strumenti e delle strategie di collaborazione e sperimentazione del valore aggiunto offerto dall’approccio ludico. Strumenti pratici e nozionistici per ampliare la diffusione dell’utilizzo dei Learning Objects.
EUROPA E INTERCULTURA
Introduzione allo statuto della cittadinanza europea e al concetto di identità e appartenenza, sullo sfondo del dialogo interculturale mondiale, della promozione dei diritti umani e dell’educazione alla pace, al fine di sensibilizzare lo studente alle relazioni con persone di altre e diverse culture. Analisi e riflessione sulle buone pratiche rintracciabili nel panorama scolastico internazionale.
DISABILITÀ’ E DISAGIO SCOLASTICO
Fornire gli elementi di base e le competenze necessarie per distinguere tra disturbi dell’apprendimento specifici, aspecifici e comportamentali, e individuare le varie manifestazioni del disagio, al fine di effettuare un’efficace personalizzazione della didattica.
LINGUA STRANIERA
Strumenti per l’acquisizione di competenze metodologico-didattiche e progettuali inerenti all’insegnamento e all’apprendimento della LS.
METODO MONTESSORI
Materiali, attività ed opportunità di scambio di idee sul metodo Montessori. Un’area aperta a tutti ma particolarmente rivolta a insegnati che operano nelle scuole montessori .
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI
Un panorama di attività che offrono per i vari ordini di scuola spunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci all’interno delle diverse aree disciplinari.
La fruizione dei contenuti didattici proposti è totalmente libera, il corsista può scegliere nell’ambito dell’offerta formativa assecondando le proprie inclinazioni, curiosità e tenendo conto delle conoscenze pregresse.
Ciascuna area tematica è articolata in obiettivi e sotto-obiettivi i quali, a loro volta, rimandano alle risorse digitali che ne costituiscono l’impianto didattico:
- Attività operative (studi di caso, web quest, simulazioni…)
- Materiali di studio teorici
- Risorse di rete o schede dal mondo della scuola
L’offerta formativa così articolata deve tenere conto dei numerosi profili dei docenti neoassunti iscritti all’a.s. 2007/08 e provenienti da ogni ordine di scuola e disciplina. Data l’ampiezza del target non si pretende di fornire un quadro didattico esaustivo e completo, ma un panorama poliedrico ricco di spunti e suggestioni di natura pratica e metodologica.
Per ogni area tematica sono previsti:
- I materiali di studio per approfondire gli aspetti teorici o gli studi di caso tratti da progetti di sperimentazione
- Le attività per fare e sperimentare
- I forum d’area, moderati da un esperto, per comunicare e confrontarsi con tutti i corsisti su specifiche tematiche.
I materiali di studio sono rivolti ai docenti delle scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado e 2° grado. Ogni attività può essere salvata mediante segno di spunta nel proprio percorso, dal corsista.
Cliccando sui materiali di studio si aprirà una schermata come la seguente dalla quale è possibile cliccare sul titolo dei materiali per potervi accedere mediante navigazione col browser oppure scaricare la versione dei materiali in PDF:
Nel caso in cui il corsista decida di navigare i materiali, si aprirà una mappa cliccabile su ognuno dei nodi di cui è composta,dei contenuti come nell’essempio seguente:
Le attività proposte: dopo aver cliccato sulla attività prescelta si aprirà una schermata come la seguente dalla quale per avviare l’attività occorre cliccare sul titolo( link) dell’attività stessa.
Dopo aver eseguito quanto previsto da ogni attività, occorre cliccare su "Invia l’elaborato", in basso sulla destra per poter accedere all’area in cui è possibile allegare l’elaborato da inviare all’e-tutor per la validazione dello stesso.
Come inviare un elaborato:
Cliccare "Sfoglia" per allegare il file dell’elaborato che si può trovare sul computer, sul floppy o sulla pendrive del corsista. Inserire un titolo (eventualmente il cognome del corsista nel titolo potrebbe essere d’ausilio all’e-tutor che riceve i file) e quindi cliccare su "Invia" in basso.
